Anne Edwards, professor, Oxford Universitet
Hannu Simola, professor, Helsinki Universitet
Ragnhildur Bjarnadóttir, docent, Islands Pædagogiske Universitet
Sanne Lillemor Hansen, lektor, og Hanne Schneider, lektor, N. Zahles Seminarium København

Anne Edwards er forskningsprofessor i Department of Education i Oxford hvor hun styrer Oxford Centre for Social Activity Theory - OSAT. Hun har beskæftiget sig meget med læreres læring indenfor sociokulturel og virksomhedsteoriens perspektiv.
I hendes nuværende projekter fokuseres der på læring indenfor praktikken samt på lærere som beskæftiger sig med udvikling af  læreruddannelsen for at imødekomme nye politiske retningslinjer. Anne Edwards arbejder også sammen med kollegaer på Oslos Universitet om professional læring på tværs af professioner.

Hanne Schneider og Sanne Lillemor Hansen har begge en baggrund som folkeskolelærere, og har dernæst taget kandidateksamen fra Danmarks Lærerhøjskole (nu Danmarks Pædagogiske Universitet). Hanne er uddannet cand.pæd. i pædagogik og Sanne er uddannet cand.pæd. i psykologi. De er begge ansat på N. Zahles Seminarium og har samarbejdet dels om læreruddannelsen samt om lærerefteruddannelse herunder praktiklæreruddannelsen.
Hanne og Sanne er optaget af at undersøge og belyse den fælles opgave de mener seminarielærere og folkeskolelærere har i forhold til uddannelsen af lærere. De interesser sig i særlig grad for hvordan lærere efter endt læreruddannelse fortsat kan arbejde med at videreudvikle deres didaktiske kompetencer.

Hannu Simola er professor ved Pedagogiska institutionen i Helsingfors Universitetet hvor hans forskningsområde hører til unddannings-sociologi. Han har skrivet om læreruddannelsen og lærerprofessionen i Finland  fra et sociologisk og historisk perspectiv. Hans artikler om det finska Pisa-miraklet har vækket opmærksomhed. Blandt nyere forskningsprojecter som Simola styrer er Effects and Consequences of Quality Assessment and Evaluation in Finnish Comprehensive Schooling.

Ragnhildur Bjarnadóttir er docent ved Islands Pædagogiske Universitet. Hun har baggrund som folkeskolelærer. Hun har Cand. Pæd. eksamen i psykologi fra Danmarks Lærerhøjskole (nu Danmarks Pædagogiske Universitet), og afsluttede Ph.D. fra Danmarks Pædagogiske Universitet i 2002: Adolescents’ perceptions of own competense. Hennes forskningsområde er ungdom, læreruddannelse og udvikling av professionel kompetence.